CREACIÓN LITERARIA CON Y PARA LOS NIÑOS

¡Guau! He alucinado con todas las estrategias que se exponen en la teoría de este tema 4 para la creación de textos. Algunas tan sencillas y bonitas a la vez, que al mismo tiempo que iba leyendo cómo hacerlo, me iban viniendo a la cabeza ideas de qué y cómo poner en práctica las estrategias con un grupo de niños. ¡Qué divertido!

También he de contar, que todas estas emociones me ocurrieron mientras leía los apuntes, y que una vez que cogí teclado y ratón para ponerme en marcha con la actividad, me quedé en blanco, y me ha costado bastante trabajo hacer algo que mereciera la pena colgar en este blog.

Aun así, me ha gustado mucho la experiencia, y sobre todo pensar, que con más calma y algo más de tiempo, creo poder hacer cosas muy bonitas.

CREACIÓN EN PROSA

Me llamaron la atención varias estrategias, muchas de ellas muy originales, como “el cuento al revés” o “la estructura de un cuento en otro espacio”. Pero después de darle varias vueltas, he escogido “historias en primera persona”.

Una vez que decidí la estrategia, me puse a pensar cuál sería el protagonista de mi historia, y casualmente, mi reloj de pulsera me estaba haciendo daño y decidí quitármelo. Cuando lo dejé en la mesa, se me encendió la bombilla y pensé que el tiempo me podía a dar mucho juego.

Este pequeño relato está enfocado para una edad de entre 5-6 años. ¿Porqué no enseñarles a leer la hora? Se trata de una habilidad matemática que puede resultar de lo más lúdica. Y, como sabemos, es a esta edad a la que un niño comienza a tener las capacidades necesarias para comprender la difícil tarea que es, el significado del tiempo y cómo se mide. Por todo ello, os presento la singular historia de un reloj.  

LA HISTORIA DE UN RELOJ

Pobre de mí, solo soy un reloj de pared grande y antiguo. Me tienen olvidado en el desván y casi no me queda cuerda para cantar las campanadas que tan alegremente daba de niño en el salón principal de este caserón. Mi nombre es Ticciano, aunque todos los enseres de esta casa me solían llamar Tic. Recuerdo aquellos años con mucha ilusión porque, a pesar de estar quieto y no moverme, toda la familia dependía de mí. A veces me miraban con miedo y nerviosismo, yo creo que no les gustaba la hora que marcaban mis agujas. Otras, venían corriendo, se asomaban y me observaban con ilusión. “¡Ya queda poquísimo!” gritaban. En ocasiones, se sentaban a leer casi casi en mi regazo y cuando hacía sonar las campanadas, se levantaban, cerraban el libro y se iban. Po lo visto yo les avisaba de que era la hora de hacer algo. Pero lo que más, lo que más me gustaba, es que un día al año preparaban una gran cena a la que acudía toda la familia. Me hacían una fiesta y pasábamos horas celebrando y riendo todos juntos. Y siempre en mi honor. Lo sé, porque durante horas, me miraban nerviosos, excitados y exaltados. Y cuando yo cogía aire y hacía sonar mis 12 campanadas como en todo el año jamás lo había hecho, ellos comían uvas y al acabar me gritaban ¡¡¡felicidades!!! Qué tiempos aquellos… 

Mi primo, sin embargo, sí que tiene suerte. Él nació reloj de pulsera, Casio, y por más que pasa el tiempo, siempre está de moda. Así que no para de ver mundo y dar vueltas de un lugar a otro. Además el muy vago se limita a hacer un pequeño y casi insonoro “pi, pi” cuando da la hora en punto, y por no tener, no tiene ni agujas. ¡Qué pena la mía!

Uiiii, ¿Pero qué oigo? ¿Son personas que suben al desván? ¡Ya se, haré sonar las campanadas!

¡¡¡¡¡¡¡¡POOOOMMMMM!!!!!!!!!! ¡¡¡¡¡¡¡¡¡POOOOMMMMMM!!!!!!!!!!!

-         -  ¡Juan mira! ¡Aquí está el reloj de mi padre al que tanto cariño le tenía! ¡Qué bien! ¡Qué alegría! Creí que se tiró en la última reforma.

Lo bajaré al salón principal y volverá a estar en el sitio que le corresponde, porque donde esté una buena campanada, que se quite Casio, Rolex o hasta el cantar de una rana.  

CREACIÓN EN VERSO

Qué bonita es la poesía y cuantas diferentes estrategias hay para plasmarla en un papel. Sin duda, para mí,  se trata de la palabra convertida en belleza. Personalmente, nunca me he arrancado a escribir nada porque siempre creí que una creación en verso se trataba de algo complejo y casi inalcanzable. Pero he aquí mi sorpresa, al darme cuenta que soy capaz de escribir algo de este género. Sí, es cierto, es algo muy sencillo, pero bastante mono, para qué negarlo.

Aunque a veces se trate de un género un poco olvidado en infantil, la poesía es primordial para los niños. De este modo juegan con la musicalidad y el humor que aporta, estimulando la imaginación y la sensibilidad.

Para mi siguiente composición he elegido la estrategia del encadenamiento porque, tras ver ejemplos, me pareció una forma muy bonita y original de hacer un poema. Se trata de una creación para niños de 5-6 años. Además, al empezar cada verso con la misma palabra con la que acaba el anterior, capta la atención de los lectores, pues no es un tipo de lectura muy habitual.

Este pequeño poema ha surgido a raíz de mi padre. Él es gran lector y escritor y a su vez, dedica su tiempo a la vida en el campo cultivando almendra. Así que de la poesía, mi padre y el campo, surgió esto:

En el campo había un hombre.

Un hombre que cultivaba árboles.

Árboles llenos de flores.

Flores que crecían en las ramas.

Ramas de las que brotaban almendras.

Almendras que se caían maduras.

Maduras almendras cogía un hombre.

Un hombre que había en el campo…

CREACIÓN DRAMÁTICA

Me encantó la idea de crear una obra dramática a partir de un juego de rol. Se trata de exprimir la imaginación al máximo, y de donde pueden salir historias alucinantes. De momento, me planteé esa estrategia como la principal, pero el tiempo me ha jugado una mala pasada, y quise ponerla en práctica con un grupo de niños en concreto, a los que desgraciadamente, no me ha dado tiempo  a ver. Así que me dije: ¡Leonor ánimo, piensa! Y echando un ojo a mi biblioteca, me encontré con dos personajes muy singulares: Elmer y el monstruo de colores. Ambos protagonistas de dos historias apasionantes, que llenan de alegría las estanterías de libros de muchos niños. Y aunque no lo parezca, ambos tienen características comunes. La primera y más evidente es que sus historias giran en torno a los colores. Así que me puse manos a la obra y pensé ¿qué pasaría si se encontraran este elefante y este monstruito? ¿Qué se dirían? ¿Qué podrían aprender el uno del otro?  

Puesto que se trata de una prolongación de ambas historias, esta creación es para niños de 3-4 años, es decir, la edad a la que van dirigidos estos libros.

NARRADOR: En una selva muy lejana, vivía un elefante muy especial. Se llamaba Elmer.

Elmer tenía una trompa larga y elegante, grandes patas y unas orejas enormes, con la que podía oír a kilómetros de distancia. Aparentemente era un elefante normal y corriente, pero Elmer tenía una peculiaridad. Elmer era de muchos colores. Era de color azul, rojo, verde, amarillo, rojo y negro. Todos sus amigos se metían con él por su aspecto, así que Elmer, triste y cansado, decidió alejarse de su manada y emprender su propio camino.

Pasó días andando hasta que de repente, se encontró a un monstruo muy original, era verde, con dientes largos y cara fea.

MONSTRUO (M): ¡Uiiii! ¡Qué elefante tan bonito!

ELMER (E): ¿Bonito? Mis amigos se meten conmigo porque soy diferente a ellos.

M: ¿Diferente porqué? ¿Cómo son tus amigos?

E: Ellos son de color elefante y yo, mírame, soy de muchos colores. Me llamo Elmer.

M: Querido Elmer, no estés triste, tus amigos no lo entienden. Todos los seres que habitamos el mundo somos de muchos colores, lo que pasa, que estas algo confundido y por eso, tu piel es de muchos colores a la vez. ¿Me ves? Yo soy verde, porque estoy en calma. Tranquilo como los árboles y como el viento que sopla. Pero si me haces enfadar, verás que mi piel cambia de color.

E: ¿A sí? ¡Feo, bobo, malos pelos!

NARRADOR: El monstruo empezó a ponerse rojo como un tomate hasta casi estallar de ira. Y cuando se calmó, le explicó:

M: ¿Has visto? Cuando uno está muy enfadado se pone rojo como una manzana. Feroz como el fuego.

NARRADOR: Elmer, seguía sin entender nada, y muy confundido se puso a llorar. El monstruo, al verlo, sin saber qué hacer para calmarlo, se contagió, y lloró junto a él. Cuando el elefante levantó la vista, se quedó perplejo. Ahora el monstruo era de color azul.

E: ¿Y ahora? ¿Qué te pasa?

M: Cuando uno está muy triste, se pone de color azul. Azul como el mar y los días de lluvia.

N: Elmer empezó  a entenderlo todo.

E: ¿Y negro? ¿Alguna vez te pones de color negro?

M: Por supuesto, en cuanto tengo un poquito de miedo, mi piel se vuelve negra. Negra como este cuadradito que tienes tú aquí.

Elmer, lo que te pasa es que tienes todas tus emociones muy desordenadas. Pero, poco a poco, te enseñaré a utilizarlas. Ven conmigo y verás qué fácil es. A mí me enseñó una buena amiga mía…

NARRADOR: Aquella pareja tan singular se fue alejando. Estaban alegres y dispuestos a empezar la gran labor que tenían por delante. Desde lejos se podía ver como caminaban un gran elefante de colores y un monstruo, pero esta vez, el pequeño monstruo era de color amarillo…